0-3歲
要特別注意自閉癥癥狀
0-3歲的孩子表達能力不強，到腦科醫院就診的也不多。但這個年齡段是自閉癥(又稱孤獨癥)、腦癱和智力發育障礙診斷的最佳時期。這幾種病如果能在幼時診斷并及時治療，愈后會比更晚些診斷的孩子更好。
【提醒】：家長判斷孩子是否患有自閉癥，主要從以下幾個方面觀察：
1、眼神接觸。
自閉癥幼兒習慣回避眼神交會，哪怕是對父母，也是一樣。他的目光往往不會在某個固定目標上停留，往往與別人眼神接觸幾秒就移開。就算能接觸幾秒鐘，眼神也是飄忽的，沒有與對視者產生心靈溝通。
2、特別行為。
自閉癥幼兒往往會重復一些特別行為，比如手部動作、轉圈、對某些非生命物體特別依戀等。這些行為往往非常單調，但他們樂此不疲，且不愿被人打斷。
3、不聽指令。
幼兒到了一定年齡，盡管未必能清晰地表達自己的意愿，但可以聽懂父母大部分的指令，而自閉癥幼兒不會。別人對他們說話就像“耳旁風”一樣，他們仍然沉浸在自己的世界里。
3-6歲
幫孩子克服入園焦慮癥
3-6歲的孩子正在上幼兒園，開始成為小社會的一員。殷青云介紹：“這個年齡段的孩子出現問題主要表現在輕度精神發育遲滯、心理發育障礙、情緒與行為障礙、睡眠飲食排泄等生理行為障礙等。其中后兩種比較普遍。有些孩子出現焦慮情緒，不愿入幼兒園，這是焦慮癥的早期表現；有些孩子注意力難以集中，并不是智力問題，而是多動癥。5歲以上如果還有遺尿現象，就不正常了，也可能是神經發育的問題。”
【案例】徐女士的女兒萌萌三歲半了，可是卻到現在都不愿意離開媽媽去上幼兒園，一到幼兒園就哭鬧得厲害。徐女士看在眼里，疼在心上，手足無措。于是，她經常偷偷到幼兒園看女兒，結果萌萌反而哭得更久、更多。于是，萌萌上幼兒園變成了三天打魚兩天曬網。后來萌萌病了一場，好了以后，再也不肯上幼兒園了。
專家解惑：寶寶剛上幼兒園時，孩子和家長都會產生親子分離的焦慮。做為家長，要充分理解孩子的這種情緒，就應當同情并允許幼兒哭鬧，讓幼兒得到正當的宣泄。不能強制性地訓斥和恐嚇，更不要把自己的焦慮從言行上表露出來，否則反而會把負面情緒傳遞給孩子。應該告訴孩子，幼兒園是和其他小朋友一起玩樂、學習、生活的好地方，以消除孩子的害怕心理。
7-12歲
心理問題以學習為主
7-12歲的孩子處于小學階段。這個年齡段的孩子出現的心理問題以學習為主，“這一情況占了這個年齡段前來就診人數的一半。”殷青云介紹，學習困難并不是精神科的專有名詞，但在這部分人群中，大約超過14%存在精神障礙。“學習困難大多數是因為患有多動癥和智力障礙。”
【案例】阿梅的兒子今年7歲，剛上小學。由于兩夫妻的工作都很忙，所以兒子出生之后一直由爺爺奶奶帶大。最近幾年，阿梅發現兒子越來越任性，放了學不做作業，看動畫片一看就是一晚上。7歲了，起床后還要爺爺奶奶幫忙穿衣服鞋子。而且爺爺奶奶對孫子呵護備至，阿梅說不得罵不得。更讓阿梅傷心的是，兒子對自己和老公沒有一點正常的親昵。
專家解惑：隔代教育作為一種家庭教育方式，對孩子的個性發展有著極大的影響。首先，祖輩們常常對孫輩疼愛過度，處處遷就，容易造成孩子任性、依賴性強和生活自理能力低下。其次，年輕的父母與孩子相處的時間減少，自然沒辦法與孩子溝通，孩子會與溺愛自己的爺爺奶奶或外公外婆更親近。第三，兩代人不同的思想觀念，容易使孩子產生混淆。祖輩家長要愛得適度，才有利于孩子的健康成長。孩子的父母無論多忙，也應抽出時間與孩子培養感情，了解孩子的生活、學習、心理，才能更有針對性地去處理問題，教育孩子。平時在日常生活中，讓孩子多做一些力所能及的事情，多與同齡人接觸。
12-16歲
家長要學會角色轉換
12-16歲的孩子在讀初中、高中，情緒上的問題多發。他們常常會出現抑郁、焦慮、逆反等品行障礙癥狀，讓老師和家長大為頭疼。這個階段還是精神障礙的高發年齡段―――“很多孩子患有多動癥，但是在學習壓力相對較小時并不表現。到了中學階段，學習壓力迅速增大，癥狀便凸顯出來。有些孩子的家庭存在矛盾，在他們小的時候對此并不敏感，長大了之后辨識能力加強，反抗心理也會特別明顯。這個年齡段孩子出現的精神問題，多與長期以來的親子關系和青春期引導不當有關。如果家長能夠將孩子作為獨立個體全盤的愛與接納，并進行正確引導，將大大降低孩子出現精神方面問題的可能性。”
【案例】小高今年14歲，初中二年級下學期時，成績開始明顯下降。媽媽因為工作忙，很少輔導；爸爸則經常一出差就是半個月。媽媽在一次家長會上，從老師口里發現小高的改變，回到家，她批評起小高來。不料，之后小高的成績繼續下降，還開始頂嘴。后來在一次聊天中，她才得知，初二分班時，小高的新座位偏后，看不清楚黑板。但他既沒告訴老師，也沒告訴媽媽，所以成績自然就慢慢開始下降。
專家解惑：良好的溝通在父母處理孩子的矛盾時，顯得特別重要。咨詢師在此提出十條建議：
對于父母：
1.當發現小孩出現問題時，不要急于發脾氣，要先弄清楚原因，講究溝通教育的方式；
2.每周無論工作多忙，都要抽出1～2個小時陪孩子談心，關心孩子目前的學習或者生活困難；
3.建議父母花時間去購買相關心理書籍，掌握孩子在該年齡段的生理和心理發育特點；
4.轉換態度，改變觀念，學習和了解現代的教育方法，不要用自己父母的教育方法用到孩子的身上；
5.教育年齡較大的孩子，要意識到轉換自身的角色，應由以前權威命令的方式逐漸向平等的朋友溝通方式過渡。
對于孩子：
1.在學校和生活上，出現困難時，要及時向老師和父母開口求助；
2.要了解學習對自己未來的意義，想辦法提高對學習的興趣，促進學習動力；
3.在不影響學習的情況下，增加體育鍛煉和興趣愛好的培養；
4.學習與同學之間良好的交往，多找些良師益友；
5.明確自己是家里的一分子，要敢于接受家務，既可以為爸爸媽媽做點小事，又可以鍛煉自己的能力。
