電腦游戲影響孩子學習嗎？

電腦游戲是電子計算機技術日益發展和計算機應用普及所帶來的諸多產物之一，它雖只不過是一種多元化的現代娛樂形式。然而，電腦游戲自誕生之日起，對青少年、兒童的影響就令人始料不及，數量龐大的中小學生投身其中，樂此不疲，它的影響已經引起了家長和教師的一致批判。

事實上玩電腦游戲確實也帶來了一些問題，一名小學三年級的學生承認，有時玩電子游戲竟然長達6小時，直到疲憊得睡在游戲機旁。近幾年來，電子游戲貽誤孩子學業的事時有發生，對學生的影響突出表現在學習時手眼不協調、注意力不集中、課堂上坐不住、小動作過多、“老粗心，腦子里想的和手寫的不一樣”“明明想寫北京市三個字，可下筆就成了北京貝，自己還看不出來”等問題，給孩子們的身心健康造成損害，并帶來新的教育問題，而在十幾年前，中小學生這方面的問題并不突出。對此，一些專家建議：城市孩子應多集體勞動和戶外活動，不要成為電子游戲的“俘虜”。來自甘肅的一位高級教師則發人深思地提出，拍籃球的手比敲鍵盤的手更有利于孩子的成長。

無疑，電腦游戲所帶來的問題——如令孩子無心學習、浪費精力、道德和人格問題以及孩子的暴力行為等，應該引起我們的警惕。然而，電腦游戲對孩子的影響真如一些媒體所稱的是“電子海洛因”嗎？真如一些學校所稱的是“學習的頭號敵人”嗎？

“從古老的《仙劍奇俠傳》、《DOOM》、到新近的《暗黑破壞神》、《最終幻想》，我基本上都玩過。”景山學校高二學生廖晶可謂是游戲高手，從電子市場搜羅來的數十個游戲光盤被他掃蕩個遍。不過，在人們大談“電子海洛因”的時候，廖晶卻成了學生中炙手可熱的編程人，受到學校和出版商的青睞，目前他正在參與編寫＜《自己動手編游戲》一書。

不少孩子是在上小學高年級和初中時開始迷戀網吧的，這也是廖晶游戲玩得最“野”的時候，不過當他對游戲編程產生些許興趣的時候，有幸得到了同學和老師的支持，得以從一個游戲蟲很快地轉變成一種程序迷。

“我在一家網站上發現有介紹編游戲的方法，就突發奇想地要試試。”好玩游戲的廖晶試著用QBASIC編了一個電腦和人下的五子棋游戲，從有思路到編程到完善共用了一個月時間。他把自己的第一個游戲作品帶到學校，反響挺好，一些同學也照此方法編成五子棋，并運行兩臺電腦，看誰的棋速度最快。廖晶又在WINDOWS下用VB編了一些類似三國的游戲，人物就采用班上同學、老師的名字和照片。學生們的這種做法并未受到學校的禁止，學校計算機愛好者協會吸納廖晶等游戲及編程愛好者為會員，鼓勵學生進行游戲編程。

“電腦游戲影響學習？并不都是這樣吧。”廖晶覺得，重要的是合理安排時間，而且游戲和編程的理性思維很強，自己優秀的數理化成績在某種程度上也得益于此。廖晶是學校現任計算機愛好者協會主席，而前任主席目前已考入北京某名牌高校計算機系。景山學校郭善渡老師認為，現在的孩子游戲玩得太多，但缺乏引導，編游戲則是學生從好玩到熱心編程的最佳辦法，且設計的游戲多為棋類、迷宮、俄羅斯方塊等益智型的。電腦游戲并不是壞東西，更不是“電子海洛因”，只要引導孩子從玩到會學、到適度，對他們來說有益無害。

事實上，電腦游戲在一定意義上是對電子化世界生活圖示的反映，它與信息時代的特定生活經驗相聯系，好的游戲不僅有著特定的文化內涵，凝結著豐富的歷史知識和生活常識（如，美國微軟公司出品的“帝國時代”，里面涉及中國、朝鮮、日本、不列顛、哥特、法蘭克等不同民族的歷史和發展。游戲中從建筑風格到民族特色等都嚴格地符合歷史，和游戲配套而出的各種背影資料詳盡地介紹了各文明的歷史，特點和發展，人們可以很快地從中對各民族在歷史發展中的地位與作用有一個大致的了解），而且它還可使信息傳遞情趣并可促進孩子的自主學習，電腦游戲的試演過程本質上也是一種研究性學習，如果我們大膽地使游戲介入到課程中去，倒也是對傳統課程改革的一種探索，可以有效地作為新課程的一種實施形式。

由此可見，電腦游戲事實上是一把雙刃劍：一方面它能教育孩子，另一方面它也存在負面影響。但我們不能因為醫藥有副作用而拒絕使用它。我們要利用其醫療功效去除頑疾同時控制副作用，正確的作法是“合理掌握劑量”。

為此，對孩子玩電腦游戲，家長應該正確加以引導，讓孩子：

1、有選擇地玩，培養興趣和明辨是非的能力；

2、適時適量地玩，培養孩子的自制能力；

3、在發現中玩，在玩中發現，培養孩子的觀察力和創造力；

4、玩一些益智性游戲，開發孩子的智力；

5、玩一些動作游戲，能鍛煉孩子的協調能力；

6、通過游戲比賽，培養孩子的競爭精神和毅力。

只要不使孩子癡迷于電腦游戲之中，電腦游戲就不僅能教育孩子，而且還會成為教育孩子不可或缺的好工具。